🎯 Objetivo
Formar liderazgos comunitarios capaces de diagnosticar problemáticas ambientales locales, diseñar soluciones viables y construir proyectos listos para implementación, con enfoque territorial y perspectiva binacional.
👥 Dirigido a
Jóvenes líderes, estudiantes, docentes, activistas, personal de OSC y público interesado en educación ambiental aplicada, participación comunitaria y sostenibilidad urbana.
Inicia: 3 de junio de 2026
⏱️ Duración
6 meses, 120 horas
40 horas sincrónicas
80 asincrónicas
En línea
- Sesiones sincrónicas + trabajo aplicado
- Acompañamiento para proyecto comunitario
- Casos reales de la región fronteriza
La crisis ambiental ya es local
En la región Tijuana–San Diego enfrentamos desafíos urgentes que requieren acción inmediata y situada.
Contaminación del agua
Del Río Tijuana y fuentes hídricas transfronterizas.
Gestión de residuos
Presión industrial y manejo de desechos sólidos.
Calidad del aire
Movilidad fronteriza y emisiones industriales.
Cambio climático
Vulnerabilidad territorial y resiliencia urbana.
No son problemas futuros. Son realidades actuales que demandan soluciones inmediatas y locales.
Enfoque binacional: casos reales de la frontera
Los participantes trabajan sobre retos específicos de la región, con visión global y aprendizajes locales.
Gestión del agua
Cuencas transfronterizas
Economía circular
Residuos y recursos
Aire e industria
Movilidad y emisiones
Resiliencia urbana
Comunidades sostenibles
Proyectos con impacto comunitario
Cada participante desarrolla un proyecto ambiental aplicado, enfocado en su comunidad y diseñado para ser implementable.
Identificación de problema local
Análisis contextual y diagnóstico territorial.
Diseño de solución
Propuesta técnica y plan de acción.
Implementación potencial
Proyectos listos para ejecución.
Contenido académico del diplomado
Cinco módulos que integran fundamentos ecológicos, diagnóstico de la crisis ambiental, alternativas de solución, educación ambiental y experiencias internacionales del KKL. Despliega cada módulo para ver los subtemas.
Módulo I · Introducción a la ecología
1.1 Conceptos básicos de ecología
1.2 La relación entre cultura y ambiente
1.3 Socioecosistemas y servicios ecosistémicos
1.4 Estudios de caso de manejo de ecosistemas
1.5 La Ruta ESG: cómo evolucionar hacia un modelo empresarial sostenible
Módulo II · Problemática ambiental global
2.1 Población y medio ambiente
2.2 Cambio global: capa de ozono, ciclos biogeoquímicos y ciclo del agua
2.3 Cambio global: pérdida de biodiversidad, cambio de uso de suelo, desertificación y seguridad alimentaria
2.4 Cambio global: cambio climático
2.5 Gestión de aguas transfronterizas
Módulo III · Alternativas ante la crisis ambiental
3.1 Sustentabilidad y resiliencia de los socio-ecosistemas
3.2 Iniciativas internacionales contra el cambio global y otras convenciones internacionales
3.3 Alternativas para el manejo sustentable de los recursos naturales: sectores productivos y procesos de certificación
3.4 Energías limpias, manejo del agua y manejo de residuos
3.5 Soluciones basadas en naturaleza para resiliencia urbana
Módulo IV · Educación ambiental
4.1 Introducción: antecedentes de la educación ambiental
4.2 Educación ambiental vs. educación para el desarrollo sostenible
4.3 Teorías y estrategias de la educación ambiental; transmisión del mensaje ambiental
4.4 Diseño de programas de educación ambiental
4.5 Metodologías educativas desde la visión de organizaciones de la sociedad civil
Módulo V · Experiencias del KKL ante la crisis ambiental global
5.1 El concepto de Tikun Olam: reparación del mundo; judaísmo y medio ambiente
5.2 Realidades y contrastes: situación ambiental de Israel y el mundo
5.3 Keren Kayemet LeIsrael: historias de éxito
5.4 Programas de educación y difusión ambiental; diseño de programas
5.5 Comparativa: proyectos de restauración ambiental en Israel vs. Iniciativa Río Tijuana
Alianzas que garantizan impacto
Un esfuerzo colectivo respaldado por instituciones de prestigio y trayectoria.
Tijuana Innovadora
Conocimiento profundo del territorio y ejecución local efectiva.
Universidad ORT México
Rigor académico y experiencia comprobada en el sector social.
Keren Kayemet LeIsrael
Trayectoria internacional en sostenibilidad, conservación y reforestación.
Laboratorios Liomont
Patrocinador ancla comprometido con el impacto social y ambiental.
Facultad
Conoce la trayectoria académica y profesional de quienes acompañan este diplomado.
Dr. Erasmo Velázquez Cigarroa
Erasmo Velázquez Cigarroa, es Doctor en Ciencias en Educación Agrícola Superior y Maestro en Procesos educativos por la Universidad Autónoma Chapingo, México. Licenciado en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas por la Escuela Normal Superior de México. Actualmente es investigador Postdoctoral SECIHTI en el Centro de Gestión del Desarrollo de la Universidad Autónoma de Guerrero. Miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores en el Nivel I. Director General de la Red Mexicana de Formadores Ambientales para el Desarrollo Sostenible A.C. (REMEFADS A. C.). Secretario General Simposio y Seminario Internacional de Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable (SIEA). Ha impartido clases en las áreas de matemáticas y ciencias sociales a nivel secundaria, bachillerato y educación superior (licenciatura y posgrado), en instituciones públicas y privadas en los últimos 15 años, además de ser consultor independiente. Sus líneas de investigación son: transversalidad y planeación educativa, teorías de aprendizaje, ambientalización curricular, educación ambiental y desarrollo sustentable. Ha sido ponente en diversos eventos académicos. Autor y coautor de diversas publicaciones nacionales e internacionales, entre las cuales destaca:
1. Prospección del sistema educativo mexicano a partir de las experiencias aprendidas por el COVID-19.
2. Biodigester bales: method for the ecological management of organic residues.
3. Sociedad, permacultura y agricultura sustentable. Hacia una educación y cultura ambiental
Dra. Patricia Illoldi Rangel
Patricia Illoldi Rangel, es Bióloga por la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con una destacada trayectoria académica que integra las ciencias biológicas, la educación y el emprendimiento social. Cuenta con un Doctorado en Ciencias Biológicas por el Instituto de Biología de la UNAM y realizó una estancia posdoctoral en el Biodiversity and Biocultural Laboratory de la University of Texas at Austin. Su excelencia académica ha sido reconocida con la Medalla "Gabino Barreda" y el premio al "Mejor Estudiante de México" por sus promedios sobresalientes. Recientemente, ha diversificado su perfil con una Maestría en Administración y Emprendimiento Social, así como una Especialidad en Ética y Sociedad, ambas por la Universidad ORT México. También posee una Maestría en Educación por el Tecnológico de Monterrey.
Su experiencia en investigación es amplia, enfocándose en: Biogeografía y Conservación. Experticia en el uso de Sistemas de Información Geográfica (SIG) y modelos de nicho ecológico para priorizar áreas de conservación en México. Ha publicado numerosos artículos en revistas internacionales y capítulos de libros sobre biodiversidad, cambio climático y planificación sistemática de la conservación. Ha sido becaria de programas prestigiosos como Faculty for the Future de la Fundación Schlumberger y el Canon National Parks and Science Program.
Cuenta con más de 30 años de experiencia docente, se desempeña desde 1994 como Coordinadora de la Academia de Ciencias en preparatoria. Ha sido profesora en la UNAM, el Tecnológico de Monterrey y la Universidad ORT México, impartiendo materias sobre desarrollo sostenible e innovación educativa. Además, cuenta con la certificación como Google Trainer.
Mtra. Ximena Celis Barquera
Ximena Celis Barquera, es Maestra en Cooperación Internacional para el Desarrollo por el Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora (Instituto Mora) y Maestra en Educación Ambiental por la Universidad ORT México. Cuenta con una licenciatura en Administración de Empresas por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (TEC de Monterrey), Campus Ciudad de México, además de contar con estudios en la ESC Rouen, Francia. Cuenta con más de 15 años de experiencia trabajando y coordinando proyectos ambientales, pues ahí está su pasión y compromiso; sobre todo en temas de cambio climático, bioenergía, educación ambiental, agua y su gobernanza, y legislación y política pública ambiental. Su formación está orientada a la coordinación y gestión de proyectos y en la planeación estratégica. Fue funcionaria pública como parte del gabinete ambiental en la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) de 2018 a 2020 como Titular del Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (CECADESU) y como directora nacional de los Centros Ciudadanos para la Sustentabilidad también en la SEMARNAT. Además, ha trabajado en el sector privado, en organizaciones de la sociedad civil, como WWF México, el Consejo Consultivo del Agua y POLEA; ha sido consultora para el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). También ha tenido colaboraciones con el Banco Mundial y ONU-Hábitat. Actualmente trabaja en un proyecto a gran escala para el uso de bioenergía en el Sureste de México.
Cuenta con varias publicaciones en temas de gobernanza del agua y la cooperación internacional y ha impartido varias conferencias y participado en congresos nacionales e internacionales; además ha sido docente en la Universidad ORT México y es actualmente docente en la Universidad Marista de Mérida, Yucatán en licenciatura y maestría. Es escritora recurrente en la revista virtual La Silla Rota donde escribe sobre temas ambientales de una manera coloquial con el propósito de sensibilizar y concientizar al público en general.
Mtra. Alya Ramos Ramos-Elorduy
Alya Ramos Ramos-Elorduy, es bióloga por la UNAM, FES-Iztacala (2002), con maestría en Ciencias Biológicas (Biología Ambiental) por la UNAM, Facultad de Ciencias (2006) y candidata a doctorado en Ciencias Biológicas en la misma institución (2009-2013), con línea de investigación en investigación participativa, monitoreo comunitario y manejo de socio-ecosistemas. Cuenta con amplia experiencia en investigación y consultoría en proyectos de conservación, desarrollo sostenible y manejo de recursos naturales, tanto a nivel nacional como internacional. Ha colaborado con Conservación Internacional México, diseñando metodologías participativas e implementando talleres comunitarios para la conservación de ecosistemas hídricos; y en proyectos de co-aprendizaje sobre sostenibilidad con la Escuela de Sustentabilidad-ASU (Estados Unidos) y el Centro Steps, Universidad de Sussex (Inglaterra). En el ámbito académico, ha coordinado y participado en proyectos de rescate ambiental y manejo integral de cuencas en colaboración con la Facultad de Ciencias, UNAM y distintas delegaciones del Distrito Federal, aplicando enfoques interdisciplinarios que vinculan la ciencia, la sociedad y la política pública. Desde 2006, imparte la asignatura de Recursos Naturales en la Facultad de Ciencias, UNAM, y ha participado como jurado y tutor en tesis de licenciatura y maestría. Su producción científica incluye artículos indexados, capítulos de libros y material didáctico en temas de servicios ecosistémicos, conservación y educación ambiental. Posee habilidades destacadas en técnicas participativas, manejo de grupos, diseño y coordinación de talleres, así como dominio de software académico y cartográfico (Office, Mendeley, ArcGIS, Photoshop). Su trayectoria combina ciencia, docencia y acción social, con un enfoque en la sostenibilidad, la participación comunitaria y la conservación de los ecosistemas.
Mtra. Silvia Perla Bierzwinski Mostkoff
Silvia Perla Bierzwinski Mostkoff, es Ingeniera Ambiental egresada de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, especializada en la evaluación y resolución técnica de problemas ambientales, así como en el desarrollo de sistemas tecnológicos y biotecnológicos para la prevención y control de la contaminación. Cuenta con una Maestría en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje por el Tecnológico de Monterrey, enfocada en el diseño de programas académicos orientados al aprendizaje significativo y la investigación de la práctica docente. Tiene más de 20 años de experiencia en educación ambiental y gestión de programas sostenibles, desempeñándose actualmente como Coordinadora de Entornos en el Colegio Hebreo Tarbut, donde lidera el programa Tarbut Verde. Durante su trayectoria en el colegio, ha impulsado la acreditación de la institución como Escuela Verde Nivel Líder Ambiental (SEP/SEMARNAT). Trabajó en la Universidad Autónoma Metropolitana, la Comisión Ambiental Metropolitana y la Secretaría del Medio Ambiente del D.F., coordinando proyectos de monitoreo de partículas PM2.5 y otros contaminantes atmosféricos, además de participar como investigadora en estudios sobre calidad del aire y operación de sistemas de monitoreo ambiental. Su experiencia académica también incluye la docencia en asignaturas de Ecología, Medio Ambiente y Geografía para niveles de secundaria y bachillerato. Ha complementado su formación con diplomados y talleres en Toxicología Ambiental, metodologías IB, hidropónicos e innovación educativa, y cuenta con publicaciones en revistas internacionales, destacando el artículo “Mortality and Ambient Fine Particles in Southwest Mexico City” publicado en Environmental Health Perspectives (1998).
